Creative Writing School
литературные мастерские
3 года
 
Москва: +7 (495) 369-41-93
cws.workshops@litschool.pro
  Петербург: +7 (921) 090-94-64
cwspiter@gmail.com

FacebookInstagramВконтакте

Меню
 
 
 
 

Наталья Соколова и Мария Чайка: мультфильмы - часть воспитания и образования ребенка

CWS / Медиатека / Библиотека / Пять вопросов мастеру / Наталья Соколова и Мария Чайка: мультфильмы - часть воспитания и образования ребенка

На вопросы CWS отвечают художники-мультипликаторы Наталья Соколова и Мария Чайка. Во время летнего интенсива под их руководством пройдет мастерская "Мультфильмия". Наши мастера помогут слушателям освоить три техники создания мультфильмов: пластилиновая анимация, бумажная перекладка и стоп-моушен.

Отношение к мультфильмам сегодня в среде родителей неоднозначное - есть те, у кого дети смотрят их по несколько часов в день, есть те, кто вообще запрещают. Чем хорошо и чем плохи мультфильмы, на ваш взгляд? Как родителю понять, что ребенок смотрит хороший мультфильм?

Все хорошо в меру - в крайности ни в чем бросаться не надо. Конечно, родители должны внимательно относиться к тому, что они показывают своим детям. Точно так же как они выбирают, чем кормить свое дитя и во что одевать относительно погоды, различая, что ему полезно, а что вредно для его роста и развития. Мультфильмы в современном мире - это часть воспитания и даже образования ребенка. Поэтому каждый в меру своего представления об искусстве, воспитания и образования может выбрать, что он покажет своему ребенку, а что нет...

Пять мультфильмов, которые обязательно должны посмотреть все дети и почему?

Если говорить о классике советской анимации, то сложно выделить всего пять фильмов из множества работ сильной школы нашей анимации. Мало того, что над мультфильмами трудились прекрасные режиссеры, художники, мультипликаторы,а музыку писали композиторы и играл ее большой оркестр, что давало возможность создавать сильные работы. Но ведь каждый из этих мультфильмов раскрывает разные воспитательные или художественные аспекты. И в целом они несут доброе восприятие мира.

Какие техники мультипликации можно освоить и использовать дома, а какие требуют профессионального образования и студии?

Благодаря тому, что сегодня у каждого дома стоит компьютер и есть фотоаппарат, каждому, в принципе, доступны почти все анимационные техники: компьютерная графика, рисованная анимация, стоп-моушн, кукольная - тут уж дело вкуса.

Расскажите, о самых запомнившихся вам, необычных мультфильмах, созданных вашими учениками. Как появились их сюжеты, идеи?

На наших занятиях мы работаем с группами детей, делая обычно одну общую работу. Так как это коллективный труд, возможно выделить самих детей, тех, кто уже знаком с производством мультфильмов, что-то делал самостоятельно дома, снимал пластилин или же свои игрушки и т.д. Либо можно выделить тех, кто быстро схватывает в процессе объяснений и включается в процесс целиком и полностью, забывая даже о том что проголодался или устал. Бывают дети, которые отлично сочиняют сюжеты, бывают те, кто могут организовывать группу, давать задание другим и нести ответственность за выполнение в положенный срок. Детей много, все они в чем-то уникальны, сложно вот выделить из общих детских фильмов, который состоит из сюжетиков, снятых разными детьми какой-то один или два или больше.

В чем для вас главные сложности работы с детьми и как вы с ними справляетесь? А главные радости?

Сложностей, наверное, особых нет. Можно, конечно, сказать, что сложность в том, что все дети разные и к каждому требуется особый подход, но для меня это скорее интересная сторона занятий, а не минус - найти и помочь ребёнку раскрыть его талант. И анимация очень для этого подходит, ведь она позволяет объединить людей с самыми разными талантами. Поэтому каждому ребенку найдется место в творческом процессе: и тому, кто любит заниматься компьютером, и тому, кто больше любит что-то делать руками, сочинять истории или играть музыку. А радости.... Радостей много - видеть первые шаги юных мультипликаторов и их восторг, когда они видят первые шаги персонажей своего мультфильма. Или помочь раскрыться ребенку, который приходит на занятие и говорит: "Я ничего не умею...". Или специфика работы с разными возрастными категориями: малыши - это одни сложности и радости, а подростки - совсем другие.

Вопросы задавала Дарья Красовская

Фото из личного архива Марии Чайки

апрель 2018


« Назад